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發(fā)布時間：2022-07-04 10:56:12 信息來源：
為了提高鄉(xiāng)村學校的教學質(zhì)量，2022年3月30日，中山市語文教研員郭躍輝老師再次來到對接幫扶學校——港口鎮(zhèn)大南中學，開展本學期第二輪教學教研指導活動，助力語文教研組提升語文課堂的教學實效。本次活動分為課堂實踐研討和語文教研講座兩個環(huán)節(jié)。
首先，課堂實踐研討由初三級李春鴿老師為我們帶來一節(jié)容量大、拓展深的文言文復習課《馬說》。課后，郭躍輝老師對李老師在復習教學中大膽摒棄瑣碎知識點，拓展延伸知識容量的教學策略給予高度評價。
接著，郭躍輝老師針對學校“語文閱讀教學投入大，產(chǎn)出少”問題，開展了《閱讀教學如何實現(xiàn)有效性》的專題講座。郭老師從教學目標、教學設計、教學評價三方面為大家做了詳細指導。郭老師指出：第一，教學目標設計要具體要可操作。教師要先轉(zhuǎn)變以“教育目標”“課程目標”代替“教學目標”的觀念，把“課標、教材、學情、中考”作為備課依據(jù)設立具體、可操作的教學目標。同時，以《藤野先生》《老山界》兩課為例深入淺出地指導了教師應該怎么設立目標。第二，教學設計應精準對接教學目標。即每一個目標對應一個或兩個教學環(huán)節(jié)。有什么樣的目標，就要設計相應的教學環(huán)節(jié)、活動、板塊去實現(xiàn)這個目標；反之，有什么樣的教學設計，就要達成相應的教學目標。第三，學習評價應依據(jù)教學目標。學習評價的方式可以靈活多樣，有課堂觀察與即時反饋、編寫測驗試題、設計評價量表、設計學習問題等。郭老師的講座讓教師們?nèi)玢宕猴L，在備課方面找到了新的思路，對課堂教學充滿信心。
這次教研活動是一次思想的碰撞、理念的更新，是教師專業(yè)水平提升的契機。乘著這個契機，愿大南中學語文教學質(zhì)量必能提升到一個新的臺階！
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