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做隱形的父母――記北海小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校家教沙龍及導(dǎo)讀活動(dòng)順利開展

家庭，是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)，是孩子的首任老師，為幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子，與孩子進(jìn)行有效的溝通，有效支持孩子成長(zhǎng)，北海小學(xué)于9月24日在新階梯室開展以“做隱形的父母”為主題的家教沙龍及導(dǎo)讀活動(dòng)。家校共育小組組長(zhǎng)馮蔭老師、組員周潤(rùn)聲老師和22位家長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)。

馮老師在分享課題內(nèi)容

本次活動(dòng)共有兩個(gè)階段，一是家教沙龍，家長(zhǎng)共讀《父母課堂》（2018年7-8月合刊）上的文章《做隱形的父母》并分享感受，22位家長(zhǎng)重點(diǎn)分享了作為一年級(jí)家長(zhǎng)的感受和體驗(yàn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音的情況感到比較焦慮，有部分家長(zhǎng)覺得自己的孩子寫作業(yè)沒有什么大問題，但存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，馮蔭老師和家長(zhǎng)針對(duì)具有的情況進(jìn)行交流討論，很多家長(zhǎng)分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。接著馮老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美國(guó)教育心理學(xué)家瑪莉嫫?威利斯和維多莉婭?霍德森提出來(lái)的學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)視覺、聽覺、觸覺與動(dòng)覺學(xué)習(xí)風(fēng)格類型，本次學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們初步了解了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格類型孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及需要提供的教育支持。

  家長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí)

接著，在導(dǎo)讀分享環(huán)節(jié)，馮老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《父母課堂》2020年7-8月刊中的孫云曉老師的兩篇文章《孩子閱讀習(xí)慣不好怎么辦》、《孩子說(shuō)臟話怎么辦》，幫助家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩的閱讀習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差行為。隨著內(nèi)容的深入，氣氛慢慢變得熱鬧起來(lái)，家長(zhǎng)紛紛發(fā)表其對(duì)孩子教育的看法。隨后，家長(zhǎng)們深入探討親子話題，例如：“如何看待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”、“如何有效陪伴孩子”等。

最后，以家長(zhǎng)們的心得分享結(jié)束了本次活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)們積極參與，樂于分享，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

 家長(zhǎng)們積極討論兩個(gè)話題

 大合照

本次活動(dòng)的全體家長(zhǎng)們表示該活動(dòng)很有意義，既拓寬了他們教育和理解孩子的形式，也對(duì)北海小學(xué)開展家校共育有一定的促進(jìn)作用，更有利于家長(zhǎng)們與孩子構(gòu)建良好的親子關(guān)系。大家在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，共同探討有效教育孩子的方式，大大提升家校教育合力。

參考學(xué)習(xí)課件地址

網(wǎng)盤：https://pan.baidu.com/s/17StJ7KbM0ikJmChTEF2yPw 提取碼:7015

撰稿：馮蔭

圖片：周潤(rùn)聲