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遇見最好的自己――北海小學(xué)開展智慧型教師專業(yè)自成長三大修煉專題培訓(xùn)

    為進(jìn)一步提高學(xué)校教師的育人智慧，促進(jìn)教師的自我成長，豐富學(xué)校德育教育內(nèi)涵，北海小學(xué)于2020年7月6日邀請到著名德育專家李季教授為全體教師講學(xué)――《遇見最好的自己》。

修煉一：發(fā)現(xiàn)自我

    李教授首先以閱讀教學(xué)為案例，闡明了平凡教學(xué)中的不凡智慧，閱讀教學(xué)不僅僅是應(yīng)試，更重要的是閱讀的“無用之用”：喚醒童心，點亮童心！接著李教授又以幾位老師的真實教育案例告訴我們，要做教育的有心人，發(fā)現(xiàn)自我，尋找自己的“紫色奶牛”，擇愛而行，一路向暖！

修煉二：堅定信念

    “愛，所不能仍舊愛”，我們班主任在班級日常管理中，不可避免會遇到有問題行為的學(xué)生，怎么與學(xué)生有效溝通？李季教授用“愛”照亮心靈，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。德育過程的復(fù)雜性與反復(fù)性決定了我們必須要有愛的信念！沒有問題學(xué)生，只有遇到問題的學(xué)生。

    修煉三： 守住主陣地

    課堂教學(xué)是教育的主陣地，我們要利用課堂幫助學(xué)生找到“最適合自己”的優(yōu)勢學(xué)習(xí)方式。李教授以有效學(xué)習(xí)促進(jìn)三部曲：關(guān)鍵指導(dǎo)――主動習(xí)得――自我建構(gòu)為核心，明確了課業(yè)學(xué)習(xí)是教師有效指導(dǎo)下學(xué)生自我建構(gòu)的認(rèn)知過程。有效學(xué)習(xí)是教學(xué)的關(guān)鍵，老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

最后，李教授以“陽光教育”作為本次講座的尾聲，他指出，老師們要找到自己心中的陽光，才能照亮學(xué)生的心靈，尋找真正的自我。在座的教師受益頗深，紛紛表示，自己也要像李教授一樣做一名會思考的老師，用智慧去工作，用愛心去教書育人。

撰稿：彭蘇娃

圖片：陸帆

 審稿：梁淑玲、張麗君

編輯：陳瑤