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“教而不研則淺，研而不教則空。”教學不止，教研不斷。為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，基于“教學評一致性”特色課堂研究。9月22日，在余彩兼副校長的主持下，旺崗小學開展了為期三場的“學教評一致性”教學設計的理論與操作的校本研修。

余彩兼副校長立足“教學評一致性”，深入淺出地解讀了備課專業(yè)化的意義和方法，并以豐富的實例，指引老師備課如何從經驗走向專業(yè)化。
教了，不等于學了；學了，不等于學會了！教學評的一致性如何落地生花是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。余彩兼副校長指出：教學評一致性思考不僅表現(xiàn)在教什么、學什么和評什么的形式上，更要落實到每節(jié)課的實際教學中，在備課中要體現(xiàn)教學評的一致性，在授課中更要體現(xiàn)教學評的一致性。
最后，余副校長還針對目標敘寫和學習任務的設計這兩個老師們困惑最多的部分，以具體生動的例子為老師們逐一解讀。
備課專業(yè)化是一個長期的過程。通過本次校本研修，帶著學習中的收獲和思考，老師們會在新學期的工作實踐中進一步提升自身能力，成為更加專業(yè)的教育者。