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“教而不研則淺，研而不教則空。”教學(xué)不止，教研不斷。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，基于“教學(xué)評一致性”特色課堂研究。9月22日，在余彩兼副校長的主持下，旺崗小學(xué)開展了為期三場的“學(xué)教評一致性”教學(xué)設(shè)計的理論與操作的校本研修。

余彩兼副校長立足“教學(xué)評一致性”，深入淺出地解讀了備課專業(yè)化的意義和方法，并以豐富的實(shí)例，指引老師備課如何從經(jīng)驗(yàn)走向?qū)I(yè)化。
教了，不等于學(xué)了；學(xué)了，不等于學(xué)會了！教學(xué)評的一致性如何落地生花是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。余彩兼副校長指出：教學(xué)評一致性思考不僅表現(xiàn)在教什么、學(xué)什么和評什么的形式上，更要落實(shí)到每節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中，在備課中要體現(xiàn)教學(xué)評的一致性，在授課中更要體現(xiàn)教學(xué)評的一致性。
最后，余副校長還針對目標(biāo)敘寫和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計這兩個老師們困惑最多的部分，以具體生動的例子為老師們逐一解讀。
備課專業(yè)化是一個長期的過程。通過本次校本研修，帶著學(xué)習(xí)中的收獲和思考，老師們會在新學(xué)期的工作實(shí)踐中進(jìn)一步提升自身能力，成為更加專業(yè)的教育者。