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　　4月13日上午，中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)總校長(zhǎng)蔣曉敏、副校長(zhǎng)何麗嫻、教務(wù)處副主任劉秋庚蒞臨北區(qū)中學(xué)，參與聽(tīng)、評(píng)初二級(jí)羅怡恬老師的一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，教育集團(tuán)辦公室主任彭志菲、北區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)黃金柱全程陪同參加。

　　本節(jié)課主要復(fù)習(xí)文言文《小石潭記》，羅老師先簡(jiǎn)單梳理復(fù)習(xí)思路，以原文背誦、字詞句翻譯、主旨思想、藝術(shù)特色為主。她在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)，做到主動(dòng)引導(dǎo)，由淺入深，層層遞進(jìn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度和積極性較高。

　　課后，蔣曉敏對(duì)羅老師的授課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。他表示，羅老師的整節(jié)語(yǔ)文課表現(xiàn)不錯(cuò)，重點(diǎn)明確，重視學(xué)生的朗讀和背誦，學(xué)生基礎(chǔ)功底扎實(shí)，整體配合度較高。他特別強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教師在進(jìn)行文言文的授課時(shí)，要重視寫(xiě)作意義，尤其是與課文同文體類(lèi)型的寫(xiě)作，做好知識(shí)的遷移。

　　何麗嫻認(rèn)為，羅老師整體的復(fù)習(xí)思路清晰，語(yǔ)言自然流暢，但要注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，可采取豐富多樣的復(fù)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的共情能力。

　　劉秋庚提到，羅老師對(duì)于課堂的駕馭能力較強(qiáng)，但在深度教學(xué)方面還做得不夠，要做到“備學(xué)生、備教材、備體系、備思政”，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，將學(xué)科知識(shí)與價(jià)值相聯(lián)系。

　　隨后，蔣曉敏開(kāi)展了《萬(wàn)丈高樓平地起——切實(shí)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課工作》的主題講座。在講話(huà)中，他談到了自己對(duì)聽(tīng)課和評(píng)課的認(rèn)識(shí)。

　　■如何更高效地進(jìn)行聽(tīng)課？

　　聽(tīng)課教師要做到“望、聞、問(wèn)、切”四診法，“望”即觀察，要善于觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，觀察整堂課的氣氛是否活躍，觀察授課教師的語(yǔ)言和神情等細(xì)微變化之處；“聞”即多聽(tīng)，要認(rèn)真傾聽(tīng)教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，傾聽(tīng)學(xué)生的回答；“問(wèn)”即多問(wèn)，課后多詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，了解學(xué)情；“切”即診斷把脈，課后聽(tīng)課教師要多為授課教師“把脈”，提出評(píng)課意見(jiàn)，多鼓勵(lì)。

　　■如何能更有效地進(jìn)行評(píng)課？

　　蔣曉敏從三個(gè)方面展開(kāi)，第一，要看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否完成，并達(dá)到什么樣的效果；第二，整節(jié)課是否深入挖掘思政內(nèi)容，是否與學(xué)科知識(shí)做到有機(jī)結(jié)合；第三，課堂氛圍是否活躍，能否聽(tīng)到學(xué)生的掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲、討論聲。

　　蔣曉敏在講座的最后提到，教學(xué)質(zhì)量的提高是推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展的關(guān)鍵。因此，聽(tīng)課評(píng)課工作重中之重，“隨堂聽(tīng)”考驗(yàn)的是授課教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂管理的掌控能力，要重視教師教學(xué)能力的提升。

　　彭志菲主任作最后的總結(jié)，她在發(fā)言中表示，要注重引導(dǎo)學(xué)生從“有什么”向“能怎么”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)回憶”上升到“知識(shí)思維”層面，這樣才能讓一節(jié)課發(fā)揮出最大的實(shí)效。下一步，學(xué)校將會(huì)重視聽(tīng)課、評(píng)課工作，聽(tīng)推門(mén)課將會(huì)成為常態(tài)化，教師們要切實(shí)抓牢提升教學(xué)質(zhì)量這一重要抓手。