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導(dǎo)語：新高考改革正在如火如荼地進(jìn)行中。近日，繼河北、江蘇、遼寧等省份實(shí)施“3+1+2”的新高考模式后，安徽、吉林、甘肅、黑龍江、江西、貴州、廣西7個(gè)省份也加入了這種新高考的模式。也就是說，這些地區(qū)2021級(jí)入學(xué)的新生將會(huì)成為第一批參加新高考的考生。

由于新高考涉及到考試科目的選擇，而考試科目決定著大學(xué)中專業(yè)的可選范圍，一定程度上決定了就業(yè)方向。因此在高中階段做好未來的生涯規(guī)劃就格外重要。

新高考模式下，高中生應(yīng)如何做好生涯規(guī)劃

高中生的生涯規(guī)劃可分為四個(gè)大方面，即學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃。

其中學(xué)業(yè)規(guī)劃是其他三者的基礎(chǔ)，是奠定其他三大規(guī)劃上下限的基石。在高中生的學(xué)業(yè)規(guī)劃中，不僅包括高中的學(xué)業(yè)安排，還包括基于專業(yè)、職業(yè)、人生規(guī)劃下的高考科目選擇。因此學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)性地位不言而喻，這也需要高中生從高一入學(xué)開始就應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)。

專業(yè)規(guī)劃則基于學(xué)業(yè)規(guī)劃之上，也決定了職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展方向。在新高考的選科模式下，所選科目與大學(xué)的可選專業(yè)直接掛鉤，而專業(yè)又往往能夠決定未來的職業(yè)方向。因此即使剛剛步入高中，也應(yīng)該積極地思考未來所選的專業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)規(guī)劃密不可分，也與人生規(guī)劃直接掛鉤。在職業(yè)規(guī)劃的過程中，探索與體驗(yàn)不可或缺。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生找到可從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的平衡點(diǎn)，從而完善整體的人生規(guī)劃。

人生規(guī)劃既是其他三大規(guī)劃中的“引領(lǐng)者”，也往往被其他三大規(guī)劃所決定著。人生規(guī)劃要求以全方位、多層次的視角對(duì)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)這三大規(guī)劃進(jìn)行思考與審視；也能夠針對(duì)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)這三大規(guī)劃中的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

如今的競爭日趨激烈，生涯規(guī)劃既可以在高考前幫助學(xué)生們適應(yīng)新高考的改革，順利找到適合自己的科目組合；還可以使高考后填報(bào)志愿時(shí)的目標(biāo)更加明確，以便于做出更好的高校或?qū)I(yè)的選擇。

生涯規(guī)劃教育已成必修課，教師、家長應(yīng)直面不足

目前，隨著高考改革的不斷進(jìn)行，高中生的生涯規(guī)劃已越來越成為高中教育的必修課。然而目前的高中的生涯規(guī)劃教育仍存在問題，這些問題也需要家長、學(xué)校、教師的共同面對(duì)，才能得到更好的解決。

生涯規(guī)劃教育仍存在形式化的問題。在新高考改革之前，無論是家長還是教師，都沒有認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃教育的重要性，學(xué)生自然更不必提。因此即使學(xué)校有著相關(guān)的生涯規(guī)劃教育課，也僅僅是流于形式，以應(yīng)付檢查。

因此，無論是學(xué)校還是教師和家長，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，既要認(rèn)識(shí)到高中生生涯規(guī)劃的價(jià)值，又要提高對(duì)高中生的生涯規(guī)劃教育的重視程度。這樣才能從根本上對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃起到幫助。

生涯規(guī)劃的教育課程也過于功利化。大部分學(xué)校更看重的是升學(xué)率，而非學(xué)生的長遠(yuǎn)人生安排。因此在開展生涯規(guī)劃教育的時(shí)候，往往以升學(xué)和成績?yōu)槟康模タ桃庖龑?dǎo)學(xué)生科目的選擇，而非遵循學(xué)生的真實(shí)想法，一定程度上抹殺了學(xué)生的興趣和個(gè)性。升學(xué)率固然重要，但忽視學(xué)生的個(gè)人想法而過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，也會(huì)導(dǎo)致了大部分學(xué)生對(duì)未來的規(guī)劃嚴(yán)重失真，甚至根本沒有規(guī)劃，不知如何著手。

對(duì)于這種情況，學(xué)校應(yīng)改變生涯規(guī)劃教育的教育方式。可以有針對(duì)性地開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、建立生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中心，或是支持有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的社團(tuán)活動(dòng)的開展。這種多元化、個(gè)性化的教育方式，能更加貼近個(gè)性迥異學(xué)生的各種需求，也能夠使的教育內(nèi)容更加豐富。

生涯規(guī)劃不是“隨大流”，興趣依然是最好的老師

生涯規(guī)劃的過程中，一旦涉及到選擇，就往往會(huì)讓人“手足無措”。從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的高考選科，到高考結(jié)束后的志愿填報(bào)，都涉及到接二連三的選擇。大多數(shù)人可能會(huì)聽從過來人的建議，做出這樣的選擇：高一選科選“物化生”，因?yàn)檫@樣子填志愿的時(shí)候可選專業(yè)更多；報(bào)志愿時(shí)選計(jì)算機(jī)，因?yàn)檫@門專業(yè)畢業(yè)后好就業(yè)、工資高……

誠然，這些建議都是正確的。但是，我們應(yīng)該思考，這些所謂的“好建議”就一定適合自己嗎？有些人可能更擅長文科類科目；有些人則對(duì)研究生物有濃厚興趣，對(duì)整天面對(duì)著電腦的工作厭惡至極……可能這些例子過于極端，但相似的故事卻不斷上演。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，沒有人愿意面對(duì)著一份自己不喜歡的工作，過著自己討厭的人生。

因此，在生涯規(guī)劃中承上啟下的兩步――專業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，都應(yīng)遵循擇己所長、擇己所愛、擇己所適、擇勢所需的原則，這樣才能最大化地在社會(huì)發(fā)展潮流中發(fā)揮自我的獨(dú)特優(yōu)勢。

編者寄語：社會(huì)上的競爭隨著時(shí)代發(fā)展越來越激烈，關(guān)于未來規(guī)劃的重要性也日益凸顯。在新高考背景下，每一位高中生都應(yīng)盡早地了解社會(huì)，并明確自己的就業(yè)目標(biāo)和人生方向，這樣才能夠在人生的不同階段都創(chuàng)造出屬于自己的精彩和燦爛。

今日話題：新高考改革下的你，未來規(guī)劃是什么呢？歡迎在評(píng)論區(qū)與大家一起交流討論。