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陽光雍小：把握統(tǒng)編教材，播種創(chuàng)新閱讀
——記中山三鄉(xiāng)派出支教掛職干部李莉的創(chuàng)新閱讀實踐探索發(fā)布時間：2019-10-25 18:02     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　“我們有幸做了孩子們的啟蒙老師，如果能在孩子們人生的起點教給他們一些閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們養(yǎng)成終身閱讀的習慣，將是一件功德無量的事情……”在一陣陣熱烈的掌聲中，掛職鳳凰小學副校長——李莉結束了她的專題講座。
　　

　　李莉老師是在我國東西部扶貧協(xié)作教育幫扶大政策下，由中山市東區(qū)組團派到綏江縣的教育扶貧掛職干部，來自三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學，將在鳳凰小學支教一年。8月30日，李老師根據(jù)組織安排來到鳳凰小學。經(jīng)過一個月的深入課堂了解，她發(fā)現(xiàn)隨著2019年全國統(tǒng)編版教材的統(tǒng)一使用，鳳凰小學語文老師面臨在教材解讀中的許多難題。李老師結合自己的經(jīng)驗，利用兩個多星期再次通讀新版的教材，查閱了大量資料，于10月22日下午在學校開展了一次主題為“統(tǒng)編教材的變化”的專題講座。

　　專題講座上，李老師根據(jù)語文課程標準關于“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面基本能力”及統(tǒng)編教材總編輯溫儒敏先生說的“統(tǒng)編教材就是專治老師和學生不讀書和讀書少這個毛病的”這句話，將本次講座的重點定為“閱讀”。她帶領教師們認真分析統(tǒng)編教材在單元導讀、古詩文篇目、學生能力的訓練、習作單元、“快樂讀書吧”等五個方面的變化，重點講解了“快樂讀書吧”的內容。李老師分享了她在“學生閱讀”方面的思考，詳細介紹了八種關于整本書閱讀的方法。同時，她以大量的案例剖析，鼓勵老師們要勇于擔起重視閱讀、傳承和發(fā)揚經(jīng)典文化的重任，努力讓學生愛上閱讀，學會閱讀，終身閱讀。統(tǒng)編教材12冊課本的“快樂讀書吧”中共向學生推薦了41本整本書的閱讀，要求孩子必背古詩文129篇。會上，李老師分享了她按年級整理出的41本書名及129篇古詩文目錄。她還在學校圖書館61412冊書里找到學校收錄的統(tǒng)編版教材推薦給學生的20本必讀書目，并把圖書編號分享給教師，鼓勵學校師生借出閱讀。

　　培訓會后，李莉老師將繼續(xù)跟進教師對統(tǒng)編教材的理解與把握，和師生們溝通交流，制定讀書計劃，開展讀書分享會，在教師心中種下閱讀的種子，帶動學生閱讀。她說，爭取以讀書共同體的方式以點帶面，讓閱讀輻射到全校，努力打造書香校園。

　　據(jù)悉，李莉老師初到鳳凰小學時，學校因教師產(chǎn)假、重病住院等原因，語文老師嚴重緊缺。李老師主動申請代了一個班的語文課。代課期間，她深入學生課堂，發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀時間少、閱讀量不足，便自費479元為班級學生每人送了一本注音配圖的少兒版《水滸傳》。且按章節(jié)目錄擬定閱讀單，并打印成冊人手一份，在班上嘗試開展整本書閱讀。

　　李老師從書的封面、插圖、目錄、一個一個故事入手，引導孩子如何根據(jù)閱讀提示單進行閱讀。孩子們從不會閱讀整本書，到基本能獨立完成閱讀，有了很大進步。李老師還利用課余時間，走進學生中交談，深入課堂聽課，聽取老師備課思路，并針對課堂效果及時肯定優(yōu)點，指出不足，提出切實可行的修改建議，深受學校師生敬重。