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　　12月17日，西區(qū)鐵城小學(xué)書(shū)香飄逸，在校園一角或是班級(jí)課室處處變身為詩(shī)意小書(shū)屋，孩子與老師以書(shū)相約，在一本本好書(shū)中盡情遨游……本次“書(shū)香暖冬”校園冬日書(shū)會(huì)，是在“雙減”背景下，中山市西區(qū)鐵城小學(xué)積極探索的有效措施，以書(shū)香校園建設(shè)為依托，實(shí)施“減負(fù)增效”校級(jí)動(dòng)態(tài)作業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展閱讀亮燈行動(dòng)，將學(xué)科學(xué)習(xí)與課堂改革融于實(shí)踐運(yùn)用，深度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)科核心素養(yǎng)形成。梁慶助校長(zhǎng)堅(jiān)持以?xún)和^治學(xué)用以架構(gòu)學(xué)校發(fā)展模式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)在每一處細(xì)心雕琢。

　　從閱讀護(hù)照的動(dòng)態(tài)作業(yè)到閱讀活動(dòng)的實(shí)境體驗(yàn)，本次校園書(shū)會(huì)由校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)、校園一角書(shū)會(huì)、班級(jí)書(shū)會(huì)三個(gè)部分組成。在校園一角和室內(nèi)等多個(gè)場(chǎng)地同步開(kāi)展各班獨(dú)具特色的書(shū)會(huì)。戶(hù)外場(chǎng)包括詩(shī)書(shū)廊、星空廊、雅趣閣、閱讀館、風(fēng)雨廊，分別由二年級(jí)4班、三年級(jí)1班、四年級(jí)8班、五年級(jí)3班以及六年級(jí)8班等負(fù)責(zé)。室內(nèi)場(chǎng)在各班教室進(jìn)行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生以小組為單位，布置閱讀場(chǎng)地，制作宣傳海報(bào)，撰寫(xiě)廣告詞，準(zhǔn)備推薦書(shū)籍，從下午2：30到4：00各項(xiàng)閱讀體驗(yàn)活動(dòng)紛紛開(kāi)展，校園沉浸在閱讀與分享、朗讀與微表演、討論與思考中，書(shū)香亦是成長(zhǎng)之馨香，鐵小時(shí)光里動(dòng)人的一刻永遠(yuǎn)留在每一個(gè)孩子心中。

　　看，小小的孩子有大大的創(chuàng)意，一張張海報(bào)凝聚了閱讀后個(gè)性化的思考，將海報(bào)制作出來(lái)，是件特別有意思的事情。爸爸媽媽們背后大力的協(xié)助，幫忙拍好照片制作成美美的海報(bào)；拿起畫(huà)筆，讓書(shū)中角色在筆下活起來(lái)，這樣的海報(bào)更是別出心裁……小組分享，我們坐在精心布置一角書(shū)屋，世界都安靜下來(lái)，只聽(tīng)到我們讀書(shū)翻頁(yè)的聲音。（二4班語(yǔ)文老師張曉君帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生詩(shī)書(shū)廊開(kāi)展詩(shī)意書(shū)會(huì)。）

　　著上裝穿越時(shí)空，焚上一爐香靜靜坐下，捧上一本書(shū)輕輕讀起……將家里的書(shū)桌搬來(lái)，將露營(yíng)的帳篷架起，聽(tīng)我講一講書(shū)中的故事……三1班的“校園一角書(shū)會(huì)”分小組開(kāi)展，每個(gè)小組都獨(dú)具特色。從書(shū)桌布置到圖書(shū)選擇，班級(jí)家長(zhǎng)在一個(gè)月前開(kāi)動(dòng)了，利用周末時(shí)間開(kāi)展小組讀書(shū)會(huì)，或在家里、或在公園、或在圖書(shū)館，書(shū)會(huì)對(duì)于他們班已是一種學(xué)習(xí)生活的常態(tài)。（三1班語(yǔ)文老師黃可慧帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在鐵城小學(xué)星空廊開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。）

　　瞧，雅趣閣內(nèi)五人一桌，七人一組，彩色的氣球像夢(mèng)幻的精靈，一張張書(shū)簽是邀約的請(qǐng)柬，一版工筆花鳥(niǎo)畫(huà)靜立桌頭，小小甜點(diǎn)在書(shū)會(huì)后適時(shí)出場(chǎng)，請(qǐng)來(lái)媽媽當(dāng)孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾，靜讀20分鐘，然后開(kāi)啟暢談聊書(shū)之旅。談?wù)劇豆ㄌ亍罚纯础逗５變扇f(wàn)里》，說(shuō)說(shuō)《十萬(wàn)個(gè)為什么》……雅與趣，在這一刻悄悄走進(jìn)每個(gè)孩子在眉間心上。（四8班語(yǔ)文老師李曼敏帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在鐵城小學(xué)雅趣閣開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。）

　　走進(jìn)悅讀館，今天是五3班的一方天地。在琴聲中開(kāi)啟一場(chǎng)閱讀之旅，這是鄒老師用心的安排。戴上面具怎知是哪位神或魔？那是家長(zhǎng)扮演《封神榜》里的角色，將一本好書(shū)生動(dòng)活潑地帶到孩子們面前。將悅讀館分成6個(gè)部分，一個(gè)小組一小塊地方，孩子們將小小的一角打扮得詩(shī)意浪漫。室內(nèi)的一角竊竊私語(yǔ)，只為一本好書(shū)，窗外的琴葉榕也悄悄探進(jìn)頭來(lái)。（五3班語(yǔ)文老師鄒孟玉帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在鐵城小學(xué)在悅讀館開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。）

　　葛老師策劃的是一場(chǎng)課本劇表演，從道具的準(zhǔn)備到腳本的撰寫(xiě)，從排練到上場(chǎng)表演，她親歷了與孩子共同成長(zhǎng)的每一寸時(shí)光。給力的家長(zhǎng)團(tuán)，將音響設(shè)備搬來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，地毯要與班服顏色協(xié)調(diào)，氣球要隨風(fēng)飄起來(lái)，桌子要鋪上漂亮的桌布，好書(shū)要分享得恰到好處，現(xiàn)場(chǎng)布置要由孩子們完成。老師的智慧與孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的參與與孩子的交流，都在一本本書(shū)的閱讀推進(jìn)中悄悄完成。（六8班語(yǔ)文老師葛陵帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在鐵城小學(xué)厚德廊開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。）

　　室內(nèi)班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)也是精彩紛呈。同學(xué)們，時(shí)而靜品細(xì)讀，浸潤(rùn)書(shū)香；時(shí)而暢所欲言，大膽想象；時(shí)而小組交流，思維碰撞；時(shí)而侃侃而談，興致昂揚(yáng)。

　　一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，讀書(shū)分享會(huì)落下帷幕，師生或依依不舍，或津津樂(lè)道，或沉浸回味。“校園書(shū)會(huì)”已經(jīng)成為孩子們心中最詩(shī)意的一角，最渴望的一處，最享受的一刻。

　　最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！家長(zhǎng)們紛紛發(fā)來(lái)感謝老師與學(xué)校的短信：這樣的氛圍，這樣的閱讀，這樣的校園，我的孩子太幸福了！鐵城小學(xué)不斷給我們驚喜，我的孩子為這場(chǎng)讀書(shū)期待了好久，今天回來(lái)就跟我們分享班級(jí)書(shū)會(huì)的趣事、樂(lè)事，還有一本本的好書(shū)。

　　鐵城小學(xué)高度重視書(shū)香校園建設(shè)，近年來(lái)逐漸打造了鐵小“爬山虎”校園閱讀模式，依托試點(diǎn)班級(jí)，借力家校兩套資源，培養(yǎng)骨干教師、建立讀書(shū)社團(tuán)等多重驅(qū)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全校參與、全學(xué)段推進(jìn)、全時(shí)段滲透，實(shí)現(xiàn)深度閱讀多措并舉。校園閱讀正成為學(xué)校廣大師生的文化自覺(jué)，未來(lái)“爬山虎”閱讀模式將繼續(xù)成為鐵小“雙減”政策下的教育教學(xué)新常態(tài)和新生態(tài)，書(shū)香校園以最親切自然、樸實(shí)通透的面貌為學(xué)校發(fā)展與師生成長(zhǎng)孕育無(wú)限生機(jī)。