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　　為了打造有增量的“生長課”，加強教師對課堂教學的研究，有效提高教師的課堂教學效率，提升教師的教學素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。2022年5月26日，由同勝小學主辦的坦洲鎮(zhèn)小學聯(lián)片三組，數(shù)學科教學研討活動在同勝小學正德堂舉行。坦洲鎮(zhèn)聯(lián)片三組的兄弟學校的數(shù)學科組長和三年級數(shù)學教師，以及同勝小學數(shù)學科組全體老師參與了此次活動。

　　本次上課內容為新人教版三年級下冊的數(shù)學廣角《搭配（二）》，由張文社執(zhí)教。張文社老師的課從學生的已有認知出發(fā)，在學生已有知識的生長點上進行排列元素的量的增加 ，讓學生在自主探究、展示交流、分享思辨等數(shù)學活動中，體會到“隨著排列元素的量的改變，而搭配方法的質不會變”這一數(shù)學實質，突出學生的主體地位。通過改變教材中例題的呈現(xiàn)方式，讓學生在解決問題的過程中，感受到題目答案的不確定性以及解答方法的一致性。在課堂中培養(yǎng)學生的抽象概括能力，滲透分類討論、模型幾何直觀等數(shù)學思想。

　　在練習環(huán)節(jié)，首先通過基本練習改變題目的限制條件，讓學生在不同的情境中實現(xiàn)對數(shù)學知識的內化，促進學生對數(shù)學知識的理解。通過呈現(xiàn)學生對唐僧師徒四人位置搭配的不同表征方式，即用文字符號、幾何符號以及數(shù)字符號等表示思考過程，使學生認識到，雖然使用的表達符號不同，但方法是一樣的。數(shù)學符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式，有利于學生建立符號意識，發(fā)展學生的推理能力，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　課后，先由張文社老師就自己執(zhí)教課進行了說課和自我評課，向各位老師匯報了本節(jié)課的教學理念和設計意圖，以及執(zhí)教這節(jié)課后的認識和反思。

　　本次教研活動的第三個環(huán)節(jié)是聽課的老師按照學校的順序進行議課交流。大家各抒己見，暢所欲言。聽課老師們充分肯定了這堂課的優(yōu)點，也指出了不足之處。議課老師的評課為執(zhí)教老師提供了很多有利于專業(yè)成長的精彩建議。

　　教研活動的最后一個環(huán)節(jié)是七村小學的陳校長進行總結發(fā)言。陳校長充分肯定老師們風雨無阻，熱情參與教研的積極性，特別指出聯(lián)片的教研活動不僅對執(zhí)教的老師是一次鍛煉成長的機會，也是為參與教研活動的老師提供一個教學經(jīng)驗交流平臺，從而產(chǎn)生很多寶貴建議，讓所有參與聽評課老師們都受益匪淺的。同時陳校長基于此次教研活動提出了三個方面的教學建議：第一是在認知規(guī)律方面，要做好知識的遷移，在原有的知識上做到有知識的增量，從而達到打造有增量的“生長課”的目的；第二是要聚集發(fā)散的思維，在課堂教學中創(chuàng)設發(fā)散學生思維的問題情境的同時又要收緊學生的思維，做到收放自如，收緊學生的思維進行歸納總結好解決問題的方法；第三點是要重視學生已有的知識經(jīng)驗，注重學生形象思維到抽象思維的轉化，并在備課的過程中重視教材中每一個單元的起始課“例題1”起到的承上啟下的作用，認真研究教材。

　　此次活動老師們都收獲頗豐，認為教研活動對于每一位教師是錘煉、是展示、是提高、是促進，也有利于正視教學過程中的問題和不足，促進自身的專業(yè)成長，不斷提高教育科研水平，力爭教育教學質量再上新臺階。