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　　自疫情發(fā)生以來，線上教學工作已經開展將近一個多月，線上德育也同步開展了一個多月，為檢驗線上德育教學效果，對存在的問題進行及時的反饋和處理，確保線上德育工作向更優(yōu)化的方向發(fā)展，本月24日，沙溪龍頭環(huán)學校召開了線上德育工作階段性總結會議。

　　吳發(fā)志校長在會議上表示：“受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，全體師生未能正常返回校園學習，給教育教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。但它也為龍頭環(huán)學校“四自”教育成果應用提供了機會，也是“四自”教育進一步開展研究的重要契機。停課不停學，教育不可缺席，立德樹人是根本，德育決不可缺席。”對此，老師們紛紛表示贊同。

　　疫情期間，龍頭環(huán)學校在線上教學中堅持“四自”教育特色理念,從四個方面：“人格自尊”、“學習自主”、“生活自理”、“行為自律”，幫助和引導學生養(yǎng)成“四自”良好的行為習慣，有效指導家長疫情間的家庭教育工作。

　　“人格自尊“以“仁”為核心，也是“四自”教育的核心，“人格自尊”正是在踐行著核心素養(yǎng)中的“人文精神”。學生們宅在家里，停課不停愛國之心，堅持每周一網上升旗禮；“致敬抗疫英雄，爭做時代雷鋒”，以畫畫、手抄報、短視頻等特殊方式向新時代活雷鋒學習。

　　“學習自主”以“毅”為核心。“停課不停學”線上學習以來，學生們堅持“以問題為導向自主開放課堂”自主線上學習、完成作業(yè)、自主訂正錯題等。學生們在學習平臺上以復習的方式語音問候、直播時積極搶答，把自主學習力發(fā)揮到極致。

　　“生活自理”以“勤”為核心，因疫情宅在家里，做力所能及的家務事。洗菜、洗碗、拖地等是肯定要做的，部分回農村的學生還下地干活，種瓜種豆忙春耕。在城區(qū)的學生宅家里，地方雖小卻不忘鍛煉身體，跑步機、瑜伽墊、跳繩等全出動。

　　“行為自律”以“誠”為核心，隨著疫情的穩(wěn)定，家長陸續(xù)上班了，學生獨自留在家中參加線上學習，更是對其行為自律的一種考驗。學生們守國法，堅守在家里，出門戴口罩。遵守線上學習的紀律、主動完成老師家長布置的任務，這些都是行為自律的體現(xiàn)。

　　會后，老師、家長對學生們進行了“四自”線上評分，各班評出了班中“四自”最優(yōu)秀的4名同學，并對這些“四自之星”進行網上頒獎，線上德育工作取得階段性成效。