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　　為進(jìn)一步做好師生復(fù)學(xué)返校后的工作，進(jìn)一步營造校園寬松氛圍，有效地幫助師生提高心理調(diào)適能力，盡快以平和健康的心態(tài)迎接返校的學(xué)習(xí)和生活，5月25日，開發(fā)區(qū)第二中學(xué)開展了“火炬二中班主任心理健康教育培訓(xùn)”的活動。

　　本次培訓(xùn)主講人萬曉芹老師先從教師的心理調(diào)適講起，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，更應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感，以便更好的面對返校學(xué)生心理工作。

　　此外，萬曉芹老師還提到了火炬二中開學(xué)以來做的多次學(xué)生普訪工作，建議班主任利用好這些問卷資料，了解學(xué)生的心理，及時(shí)掌握學(xué)生的動態(tài)；要先認(rèn)清返校復(fù)學(xué)學(xué)生目前面臨的問題，然后準(zhǔn)備對策，并及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)。有必要時(shí)，進(jìn)行各種形式的家庭訪問，如：家訪、電話訪問等。對于學(xué)生心理危機(jī)的識別和干預(yù)，萬曉芹老師給了以下預(yù)防策略和建議：多渠道了解本班表現(xiàn)異常的學(xué)生，多談心，耐心傾聽，給予接納理解再進(jìn)行開導(dǎo)；通過學(xué)生身邊的好朋友進(jìn)行輻射影響，帶動該生；對有自殺意念的學(xué)生，及時(shí)通知家長、心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，直到危機(jī)解除等。

　　本次心理培訓(xùn)取得了較好的效果。老師們不僅了解了多種調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)心理困惑的方法，同時(shí)促進(jìn)了老師們對自我心理健康的覺察與思考，亦為火炬二中接下來的家庭普訪工作提供了一定的理論指導(dǎo)。