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　　為了更好地把握教材，深入探討大單元下六年級(jí)下冊(cè)第三單元《比例》的整合教學(xué)，港口鎮(zhèn)中南小學(xué)數(shù)學(xué)科組以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為本，在3月1日進(jìn)行單元整體解讀活動(dòng)，本次活動(dòng)邀請(qǐng)了港口鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心的蘇彩南老師、能龍教育副總裁董那其雅、能龍教育大區(qū)經(jīng)理駱細(xì)容以及鎮(zhèn)內(nèi)各兄弟學(xué)校數(shù)學(xué)任課老師參與本次活動(dòng)。本次教材解讀活動(dòng)分為三部分：課例展示、主題評(píng)課以及單元教材分析。　

　　首先，柳麗玲老師展示《比例的意義》的課例。課堂以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，通過(guò)談話(huà)“對(duì)于比例，同學(xué)們想知道什么？”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生指明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)還結(jié)合“愛(ài)種子”以及自然分材學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性，將課堂的舞臺(tái)交予學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式探究比例的意義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　隨后，丘茶芬校長(zhǎng)展示《比例的基本性質(zhì)》的課例。丘校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索比例的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，重視學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)、對(duì)比觀(guān)察來(lái)認(rèn)識(shí)比例的性質(zhì)，并通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)。課堂上，學(xué)生們?cè)谇鹦ｉL(zhǎng)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，用精彩的對(duì)話(huà)展示了自己的所學(xué)所得。

　　展示課結(jié)束后，評(píng)課組成員于中南小學(xué)報(bào)告廳中對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。然后，老師們圍繞“‘概念課’如何教學(xué)”展開(kāi)充分的交流。方佳諾老師圍繞小組合作主題，肯定了自然分材模式在培養(yǎng)學(xué)生合作能力、建模能力方面的作用，學(xué)生用數(shù)學(xué)表達(dá)自己想法的能力得到了充分的鍛煉；姚臻老師從學(xué)生小組合作方式以及學(xué)習(xí)反饋方式方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了“愛(ài)種子”平臺(tái)的應(yīng)用在提高學(xué)生反饋效率上的應(yīng)用，認(rèn)為學(xué)習(xí)單為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明了學(xué)習(xí)方向，同時(shí)梯度性的練習(xí)也有利于學(xué)生更好地掌握比例的性質(zhì)；羅引娣等兄弟學(xué)校老師也指出在概念教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比例表象的積累，從特殊到普遍，總結(jié)出比例的意義以及性質(zhì)，探索比例的現(xiàn)實(shí)意義。

　　評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，由論壇組成員進(jìn)行單元教材分析，首先由中南小學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)柳麗玲老師從整體把握、教材編排特點(diǎn)以及教材蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)方面對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行整體解讀。緊接著由吳秀英老師以《比例的意義與性質(zhì)以及解比例》為題進(jìn)行了解讀，比例的意義和性質(zhì)是比例的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)正反比例以及方程的前提和基礎(chǔ)；王秀華老師從《正比例反比例》出發(fā)從教材特點(diǎn)、核心素養(yǎng)要求、重難點(diǎn)以及教學(xué)建議等方面闡述了理解；最后由王康玉老師從《比例尺》入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

　　參會(huì)的老師們也對(duì)比例的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了探討，并對(duì)課例提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解。最后陳金枝老師也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，提出概念教學(xué)不僅要著眼于概念的內(nèi)在含義，更要充分挖掘其外延意義，內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，要站在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)進(jìn)行單元教研。最后由丘校長(zhǎng)為本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表示在今后的教研活動(dòng)中將繼續(xù)團(tuán)結(jié)努力，不斷提高教學(xué)水平，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　本次活動(dòng)的順利舉行，為老師們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了思路，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，在教學(xué)上，唯有團(tuán)隊(duì)合作，才能讓老師們?cè)诮虒W(xué)之路上走得更遠(yuǎn)，才能使未來(lái)的課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。