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　　為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提高教師信息技術(shù)能力提升工程2.0教育教學(xué)能力，近日，東區(qū)紫嶺小學(xué)邀請了阜沙鎮(zhèn)牛角小學(xué)的劉敏樂主任和馮宛甜老師到校交流。兩位老師都是擁有豐富的信息技術(shù)能力提升工程2.0教學(xué)經(jīng)驗的一線教師，劉敏樂主任曾獲得廣東省提升工程案例一等獎，馮宛甜老師的未來課堂優(yōu)秀案例獲得中山市一等獎。本次研討活動分為線上觀摩、線下研討、專家講座三個部分進(jìn)行。

　　首先是線上觀摩阜沙牛角小學(xué)劉敏樂老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的加法和減法單元整理和復(fù)習(xí)》。劉老師結(jié)合一體機(jī)的優(yōu)勢和特點，使用讀書郎平臺對課前、課堂數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行收集整合，結(jié)合有趣的課堂活動突破重難點，并對學(xué)生上課情況、課堂檢測練習(xí)情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)分析。

　　接著是由紫嶺小學(xué)的高景裕和張惠琳兩位老師進(jìn)行課例展示。高老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《圖形的運動（三）—旋轉(zhuǎn)》，高老師幽默風(fēng)趣，在課堂上采用粵教翔云平臺和電子數(shù)字教材等多種信息技術(shù)手段，讓學(xué)生直觀感知，從而突破重難點。張老師執(zhí)教四年級語文下冊的《墨梅》，張老師循循善誘，用飽含詩意的語言，道出蘊(yùn)藏在詩中的“家中梅、畫中梅、心中梅”三個層面，并通過微視頻等技術(shù)手段，幫助學(xué)生加深理解詩中的意境。

　　課后，劉敏樂、馮宛甜兩位專家結(jié)合自己的實踐和思考，分別進(jìn)行專題講座，深入淺出地對老師選擇的各個能力點進(jìn)行解讀，有針對性地講解了各個能力點具體實踐中用到的信息技術(shù)、常見的問題及解決方法，并對兩節(jié)課例提出了一些中肯的建議，為老師們提供新思路。劉敏樂主任表示，利用微視頻的方式和前置性探究單，讓學(xué)生在課前探究，課中老師可以利用學(xué)生的探究情況進(jìn)行點撥，提高課堂效率，并結(jié)合粵教翔云數(shù)字教材和希沃白板，將抽象的知識直觀化。同時指出信息技術(shù)的使用是為學(xué)科教學(xué)賦能，要回歸學(xué)科本質(zhì)。馮宛甜老師結(jié)合自己信息技術(shù)能力提升工程2.0的課例和論文，立足于教師們的實際需求，細(xì)致講解實現(xiàn)各個能力點的方法，為教師們答疑解惑。在教研的過程中老師們也相互交流想法，共享新思路，受益匪淺。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!通過信息技術(shù)能力提升工程2.0的培訓(xùn)，老師們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識并付諸實踐，提高個人信息素養(yǎng)，將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。