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12月9日，冬日暖陽送微風。龍江外國語學校附屬小學英語科組與龍江鎮(zhèn)教育第三共同體兄弟學校、貴州省黔東南區(qū)臺江縣城關二小英語科組的網絡教研活動在龍外附小多媒體錄播室順利開展。本次教研聚焦“新課標背景下‘教學評一體化’的英語復習課課堂教學展示與研討”，包括課例展示、議課評課、專題微講座三個環(huán)節(jié)。

議程一：Rules主題復習放異彩

鄧華平老師和六（1）班的孩子們給全體聽課老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的主題復習課。課堂上，鄧老師以節(jié)奏明快的歌曲激發(fā)孩子們的學習熱情。在鄧老師的引領下，孩子們時而安靜聆聽閱讀；時而激烈商量討論；時而奮筆疾書繪畫。孩子們從熟悉的教室規(guī)則展開復習，又回歸校園規(guī)則、社區(qū)規(guī)則運用拓展語言。教師以評促教，孩子們以評促學，學以致用。

（鄧華平老師主題復習課Rules課堂照片）

(兄弟學校線上聽課現(xiàn)場)

議程二：議課評課熱研討

四十分鐘的課堂展示后，鄧華平老師進行了簡單而精辟的說課。

（鄧華平老師說課）

隨后，參與教研的五間兄弟學校老師們以學校為單位，展開熱烈的線下討論。

(兄弟學校議課現(xiàn)場)

各學校代表通過騰訊會議平臺對鄧華平老師的課進行了精彩點評：

龍江實驗學校李瞳老師：鄧老師注重遷移創(chuàng)新，注重學習策略，通過多樣的教學活動，建立以學生為中心的課堂，將教育教學的真實性與核心素養(yǎng)相結合。同時鄧教師以新課標理念為指導，著力培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，注重在課堂教學中提高學生的語言能力，文化意識，思維品質，以課堂為場地實施深度教學和有效教學，在課堂中實施形成性評價，以教促評。整節(jié)課學生的參與率高，課堂氣氛活躍。整節(jié)課感受最深的有兩點：第一, 有趣：學生在玩中學，在學中玩，培養(yǎng)語言和學習能力。第二，有深度：以學生為中心，問題銜接課堂，層層深入。

東海小學歐陽鳳鳴主任：鄧老師這節(jié)課不止停留于文本知識的鞏固記憶，更主要的是圍繞單元話題，聚焦主題意義，關注人文教育，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，把情感教育細膩而實在地貫穿在教學過程中。在遷移創(chuàng)新類的活動中，學生能把話題從關注教室規(guī)則轉到關注身邊不同的規(guī)則，引導學生從小事做起、從自我做起，實現(xiàn)了學科育人的目標。

貴州省黔東南區(qū)臺江縣城關二小王忠華老師：鄧老師用歌曲rule導入，貼合主題。讓學生們能在輕松的氛圍下馬上讓自己的思維與課題自然糅合在一起。鄧老師的課有很多亮點：注重知識，更注重學生情感和良好行為習慣和思維品質的培養(yǎng)；分層課堂作業(yè)的及時呈現(xiàn)和小組表演讓整個課堂再次升華。板書設計精美巧妙，比賽機制鼓勵學生學習。

議程三：主題微講座解疑惑

龍外附小英語主管行政余彩兼副校長針對2022版新課標基于“教學評一體化”的英語教學作了《小學英語教學模式和策略研究（復習課型）》的專題微講座。根據(jù)復習課的分類、特點，結合龍外附小STAMP 教學理念下APPA模式復習課堂實踐探索，提出“基于文本，找到符合學生實際的切入點，設計教學主線，引導學生梳理、鞏固已學的語言知識，構建系統(tǒng)化、條理化的知識體系，強化語言技能，鞏固和提升學生綜合語言運用能力的教學組織形式”的教學策略。

微講座讓老師們豁然開朗：一節(jié)好的復習課并不是將所學過的知識、內容簡單重現(xiàn)或練習的機械操練，而是讓知識系統(tǒng)化，學生能力內化升華的過程。

（余校長微講座）

（老師們線上聽講座）

鄧華平老師的課例對老師們來說是一場視聽盛宴；余彩兼副校長的微講座對老師們而言是一次醍醐灌頂?shù)南炊Y；老師們參與教研的熱情與投入對各校教育而言是一個新覺醒的開始。聚是一團火，散作滿天星。我們堅信龍江教育第三共同體和貴州省黔東南區(qū)臺江二小的英語老師們必將以“星星之火”燎新一輪的課改之原。

文：郭菊芬

攝影：鄒琪琪及兄弟學校老師們

審核：鄒琪琪