深灣小學(xué)和四沙小學(xué)開展同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)科間、校際間的教學(xué)交流，整合優(yōu)質(zhì)資源，不斷提升學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力， 11月3日，板芙鎮(zhèn)深灣小學(xué)和橫欄鎮(zhèn)四沙小學(xué)在深灣小學(xué)開展數(shù)學(xué)同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩校行政和部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參加了活動(dòng)。

　　活動(dòng)圍繞一年級(jí)數(shù)學(xué)“連加和連減”進(jìn)行同課異構(gòu)的觀摩研討。深灣小學(xué)胡爍老師和四沙小學(xué)謝惠敏老師分別進(jìn)行了課例展示。兩位老師的課堂各有千秋。胡爍老師立足教材，把握教學(xué)核心目標(biāo)，注重引導(dǎo)，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，深刻體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)胡爍老師豐富而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語也讓課堂變得更有吸引力；謝惠敏老師充分考慮異地授課的因素，課前通過“三個(gè)挑戰(zhàn)”的小游戲迅速與孩子建立默契，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面的過渡銜接自然無痕，教學(xué)組織有序，課堂氣氛活躍，最后“根據(jù)算式提出數(shù)學(xué)問題”則充分開拓了學(xué)生思維。

　　課后，參加活動(dòng)行政教師進(jìn)行了評(píng)課議課。大家各抒己見，不虛夸不溢美，就提高學(xué)生表達(dá)能力、提高課堂教學(xué)效等的想法與做法進(jìn)行了交流。