曹二小學(xué)：探索經(jīng)驗，深入研究
————曹二小學(xué)英語科組課題教研活動

　　為推進(jìn)“ 借助故事教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生英語創(chuàng)新思維能力的實踐研究”的課題研究進(jìn)程，更好地在課堂教學(xué)中對課題內(nèi)容進(jìn)行深入思考和研究，為課題組成員搭建互動學(xué)習(xí)的交流平臺，9月27日上午，曹二小學(xué)蘇麗梅科組長在六（2）班上了一節(jié)故事教學(xué)課，課題組成員均參加了此次活動。

　　蘇麗梅執(zhí)教的是粵人民版開心學(xué)英語六年級上冊Unit1 Feeling Sick的第二課時，文本內(nèi)容為在一個村莊里，Gogo,Tony和Jenny看到一些人正在挖水井，Gogo過去幫忙，結(jié)果把腳弄傷了。蘇老師執(zhí)教本課時，著眼于故事本身，課前運用歌曲等形式激活學(xué)生已有知識，課中運用多種方式進(jìn)行續(xù)編故事，故事扮演等拓展活動，讓學(xué)生的英語語言綜合運用能力逐步提升。

　　課后，課題組成員及科組其他老師聚集在會議室進(jìn)行評課議課，每位老師都對蘇老師的課堂進(jìn)行了肯定，蘇老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，她深入研究，為課題研究的進(jìn)程推進(jìn)了一大步。

　　通過這次研討活動，曹二小學(xué)為課題組成員搭建了互動學(xué)習(xí)的交流平臺，希望老師們平時在課堂各環(huán)節(jié)中注重對學(xué)生英語思維品質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造思維能力，幫助學(xué)生逐步形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)。